초등 사고력 교육에 대해 알아봅니다.

사고력이란 자신을 스스로 존중하고 자신이 논리적으로 생각하는 능력을 갖췄다고 인식하는 것에서 시작됩니다. 학교나 가정에서 아이의 사고력에 어떤 영향을 미치는지 알아보고 사고력 교육에 대해 알아보겠습니다.

 

아이들의 사고력 저하의 이유

학교에서 ‘인간은 위대한 존재’라고 가르칩니다. 인간이 위대한 이유는 생각을 할 수 있기 때문입니다. 그래서 인간을 호모사피엔스라고 부릅니다. 그런데 우리는 과연 나 자신을 위대한 존재라고 여기면서 생활할까요? 부모는 자신의 아이를 위대한 존재라고 생각할까요? 학교에서 인류가 위대한 존재라고 배우지만 막상 자기 자신을 위대한 존재라고 생각하는 사람은 그리 많지 않습니다. 대부분의 사람은 자신을 부족한 사람이라고 생각합니다. 스스로에 대한 자부심이 그리 높지 않습니다. 왜 우리는 스스로에 대해 긍정적으로 생각하지 못할까요? 부모는 습관적으로 아이의 부족한 점을 발견하고 지적합니다. 이는 문자를 배우기 시작하면서부터 이루어지는 잘못된 일기 교육 때문이라고 생각합니다. 일기는 하루를 반성하는 수단이 되기도 합니다. 이런 부분에 치우쳐지면 문제가 발생합니다. 아이들은 하루 동안 자신이 잘못한 점을 찾아서 반성하는 일기를 매일 쓰게 됩니다. 이런 일기 교육이 잘못되면 자신을 낮추고 반성하며 부족한 존재로 인식하게 됩니다. 부모나 어른의 가르침을 저항 없이 받아들이게 됩니다. 이런 점에서 모든 것을 외우고 비판 없이 무조건 받아들이는 교육은 좋지 않습니다. 이런 교육은 존재의 소중함을 느끼고 주체적으로 사는 것을 불가능하게 만듭니다. 사고력이 높은 사람은 자신은 존중하고 위대한 존재로 인식합니다. 사고력이 낮은 사람은 자신을 비하하거나 부족한 사람이라고 여깁니다. 다른 사람의 지시와 명령에 아무 생각 없이 추종합니다. 아이들에게 생각할 수 있는 능력을 특별함으로 느끼게 하는 것이 중요합니다. 이것이야말로 자신의 정체성과 긍정성의 출발점입니다. 생각하는 능력을 키우기 위해 배우고 탐구하는 과정을 멈추지 않아야겠다는 의지를 다지게 해줍니다.

‘인간은 위대한 존재’라고 가르칩니다. 인간이 위대한 이유는 생각을 할 수 있기 때문입니다. 그래서 인간을 호모사피엔스라고 부릅니다. 그런데 우리는 과연 나 자신을 위대한 존재라고 여기면서 생활할까요? 부모는 자신의 아이를 위대한 존재라고 생각할까요? 학교에서 인류가 위대한 존재라고 배우지만 막상 자기 자신을 위대한 존재라고 생각하는 사람은 그리 많지 않습니다. 대부분의 사람은 자신을 부족한 사람이라고 생각합니다. 스스로에 대한 자부심이 그리 높지 않습니다. 왜 우리는 스스로에 대해 긍정적으로 생각하지 못할까요? 부모는 습관적으로 아이의 부족한 점을 발견하고 지적합니다. 이는 문자를 배우기 시작하면서부터 이루어지는 잘못된 일기 교육 때문이라고 생각합니다. 일기는 하루를 반성하는 수단이 되기도 합니다. 이런 부분에 치우쳐지면 문제가 발생합니다. 아이들은 하루 동안 자신이 잘못한 점을 찾아서 반성하는 일기를 매일 쓰게 됩니다. 이런 일기 교육이 잘못되면 자신을 낮추고 반성하며 부족한 존재로 인식하게 됩니다. 부모나 어른의 가르침을 저항 없이 받아들이게 됩니다. 이런 점에서 모든 것을 외우고 비판 없이 무조건 받아들이는 교육은 좋지 않습니다. 이런 교육은 존재의 소중함을 느끼고 주체적으로 사는 것을 불가능하게 만듭니다. 사고력이 높은 사람은 자신은 존중하고 위대한 존재로 인식합니다. 사고력이 낮은 사람은 자신을 비하하거나 부족한 사람이라고 여깁니다. 다른 사람의 지시와 명령에 아무 생각 없이 추종합니다. 아이들에게 생각할 수 있는 능력을 특별함으로 느끼게 하는 것이 중요합니다. 이것이야말로 자신의 정체성과 긍정성의 출발점입니다. 생각하는 능력을 키우기 위해 배우고 탐구하는 과정을 멈추지 않아야겠다는 의지를 다지게 해줍니다.

 

사고력 교육이란 무엇인가?

첫째,사고력 교육은 정체성을 확립하는 교육입니다. 자신을 신뢰하고 긍정하며 움직이는 힘을 키우는 교육입니다. 사고력이 높은 아이는 자신을 사랑하고 존중하며 신뢰합니다. 자신감과 자기 존중감 키우기. 토론을 통해 자신의 주장 펴기. 아이의 장점과 개성을 강화 하기. 위와 같은 내용이 있습니다. 둘째, 사고력 교육은 관찰 인식 능력을 키우는 교육입니다. 이 세상에서의 언어와 기호, 상징 등 자신을 규제하는 것의 정체를 인식하는 것입니다. 구체적으로 다음과 같습니다. 관찰 능력. 기호와 상징 읽기. 언어 독해 능력. 사회 제도와 역사 해석 능력입니다. 셋째, 사고력 교육은 추론 능력을 키우는 교육입니다. 이는 비판적 사고 능력의 기초가 됩니다. 자신의 머릿속에 들어온 정보와 지식을 처리합니다. 비교, 분류, 기준, 분석, 종합을 통해 판단의 기초를 만드는 능력입니다. 차이점과 공통점, 유사성과 규칙성 파악 능력이 있습니다. 비교·분류·기준·분석·종합 능력이 있습니다. 또한 관계 능력이 있습니다. 넷째, 사고력 교육은 문제해결 능력을 키우는 교육입니다. 이는 창의적 사고력과 관계가 있습니다. 문제를 파악할 수 있는 능력입니다. 역사적 문제 해결 과정의 활용 능력입니다. 창의적 상상력입니다. 끈기와 인내가 있습니다. 다섯째, 사고력 교육은 표현, 관계, 사회적 능력을 키우는 교육입니다. 이는 다른 사람과의 관계 속에서 자신의 입장, 생각, 주장, 요구를 관철하고 이루는 능력입니다. 언어사용 능 력이 있습니다. 유추·은유·비유 능력이 있습니다. 논리적 표현 능력이 있습니다. 여섯째, 사고력 교육은 통합 교육입니다. 여기에서 통합이란, 기능과 가치의 통합을 의미합니다. 수학·역사·과학·예술·사회·철학·국어 등 일곱 가지 영역을 통합합니다. 문자·그림·조각·소리 등 텍스트를 통합합니다. 듣기·읽기·말하기·쓰기 등 언어 영역을 총합합니다. 추론·유추·추상화·규칙·비교·분류 등 사고의 도구적 통합 기능입니다.